温州教案

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说起温州教案，引发了无数人的关注和思考。这起教案案发生在浙江省温州市，是一起关于幼儿园教育的事件。在这起事件中，涉及教师虐待幼儿、家长维权和社会舆论等多个方面，引起了人们对于幼儿园教育质量的巨大担忧。

教案曝光后，社会上掀起了一股热议潮，让人扼腕叹息，引发了对于幼儿园教育现状的深度反思。幼儿园作为孩子的第一所学校，应该是一个温馨、有爱、有安全感的地方。温州教案的发生却让人们看到了幼儿园教育存在的一些问题。

教师虐待幼儿的行为令人愤慨。据报道，涉案的幼儿园教师使用体罚、威胁、恐吓等方式对待幼儿，给孩子们造成了身心上的伤害。这种行为完全违背了教育的初衷，给幼儿带来了极大的负面影响。

除了教师虐待幼儿的问题，温州教案还引发了家长们的维权行动。家长们要求严惩凶手、维护孩子们的权益，这体现了家长们对于孩子教育的关切和对于社会公平正义的追求。这起教案让人们看到了教育系统中存在的制度漏洞和对于教育质量的重视程度。

教案曝光后，社会舆论哗然，人们纷纷谴责幼儿园教育的种种问题。这也给了相关部门教育改革的压力，需要对幼儿园教育进行深入的检讨和改革。只有通过改革，才能保证幼儿园教育真正实现其应有的功能和目标。

针对温州教案的教育改革，需要从多个方面入手。加强对幼儿园教师队伍的管理和培训。只有能力过硬、道德高尚的教师才能够为孩子提供良好的教育环境。建立健全幼儿园教育的评估机制，加强对幼儿园教育质量的监督和评估，确保幼儿园教育的质量。还要加大对家长们的宣传力度，让他们明白自己对于孩子教育的重要性，积极参与到孩子教育中来，共同促进幼儿园教育的健康发展。

温州教案的曝光引起了社会对幼儿园教育质量的高度关注，也让教育改革向前迈进了一步。只有通过不断的反思、改革和完善，才能够让幼儿园教育真正发挥应有的作用，帮助孩子们健康成长、塑造良好的人格。希望温州教案能够成为教育改革的契机，为我们的下一代创造一个更加美好的教育环境。

温州教案被广泛称为中国教育改革的一次里程碑事件。该教案源于中国浙江省温州市，于2013年5月正式实施。温州教案主要提出了一种全新的教学方法，重视培养学生的创新思维、实践能力

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教学目的：

教学重点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点，体味《黍离之悲》感情

扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。唐徐凝《忆扬州》：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”可见当时扬州盛极一时。扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。但是南宋时金兵两次侵犯扬州，扬州城变得破败不堪，词人感慨今昔，写下这首词，抒发了“黍离”之悲。

二.作者介绍：

姜夔（1155-1221）字尧章，号白石道人，江西鄱阳人,南宋著名词人，音乐家。少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。布衣终生,以清客身份周游四方，常作达官贵人坐上客。他具有多方面的才能:善书法，精音乐，在词坛上属婉约派（骚雅派）。他主张严谨的格律和章法，反对油腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后世有较大影响。他屡试不中，没有做过官，遂他托身权贵门下，一生过着清客生活，生活闲适，和当时的社会现实相脱离，以致视野不阔，情调低沉，这在他的`诗词中有明显的反映。曾说“南山仙人何所食，夜夜山中煮白石，世人唤作白石仙，一生费齿不费钱。”用以自解其清苦。著有《白石道人诗集》。其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。其作品精工典雅,意蕴谐婉，但也有用典过多、词意幽晦等特点。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴 文 英鼎足而三，成为骚雅词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。

三.背景介绍:

在姜夔生活的年代里

发现了一篇有趣的网络文章主题正是“扬州慢教案”，珍贵而有价值的文章请收藏备用。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 教学策略的调整需要根据学生反应多样性的特点。

扬州慢

姜夔

【教学目标】

知识与能力：通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。

过程与方法：理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思。【教学重点】通过鉴赏理解黍离之悲。

【教学难点】通过对名句的赏析掌握本词的表达技巧。【教学过程】

一、新课导入

扬州自古以来就是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠万贯，骑鹤下扬州”之说。到了唐朝，扬州更是美丽繁华，让人醉生梦死。李白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活。翻开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧传播了扬州的美名，扬州成就了杜牧的诗名。三百年后，又一文人路过此地，扬州还一如从前吗？他眼中的扬州又是怎样的？今天我们来学习姜夔的《扬州慢》。

二、知人论世

1、作者

姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。生前与很多文人学士有密切的往来，并以文学艺术受到大家的赞赏。其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。

词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

2、背景介绍

本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生挚爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现

教案课件是教师在上课时不可或缺的重要部分，现在是准备教案课件的时候了。优秀的教学课件能够帮助教师更好地引导学生学习，你是否正在为准备教案课件而困扰呢？励志的句子的编辑费尽心思设计出的“苏州园林教案”一定会让您感到惊喜，欢迎大家提供意见，一起共同进步！

《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。

苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。

教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。心理学研究表明，初二年级是培养学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养学生思维能力方面有着重要作用。

课文内容分析：

作者叶圣陶先生以其精练的语言、严谨的结构，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地做了全面、深刻的介绍。文章高度概括了苏州园林在我国园林建筑中的地位，然后采用总分式的结构展开说明。首先总写其“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬，近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个微观方面来具体说明这个特点。

学情分析：

在统编教材中，七年级学生没有接触过说明性文章，本单元是学生第一次学习该文体。虽然如此，但是因为本篇文章为本单元第二篇课文，在此之前有《中国石拱桥》这篇非常规范的说明文，让学生了解说明文的的基本特点。且八年级的学生也具备了较好的整体感知的能力，所以本课作为说明文的教学应该不是难题。相对来说，学生对园林文化的了解和思考较为薄弱，应该作为本课的难点。

1学习本文抓住事物特点，从整体到局部的多方面说明事物特点的方法，把握苏州园林“图画美”的总体特点。

2引导学生把握本文段首中心句的作用，学习作者文心周密，层次清晰的说明结构。

3领会园林设计者和建造的独